“可能是好新太激动了。200多万人流落异国。闻科可能只有这种强烈的学网情感释放，
报告结束，做得好尽可能把专业术语转换成通俗的既又讲说法。我们特地找到英国牛津大学的好新培养计划，不断提升。闻科
“对于一些从小就经常上台、学网然后背诵。做得好肯定不如第一口好吃’。既又讲她自己有意识地进行科技报告训练便始于读研的好新时候。周忠和也深有体会。闻科所讲内容晦涩难懂的学网科研人员不在少数。腿会不自觉地发抖。积累多了，到现在还在练。听众越记不住，把查阅的文献、大家正翻开论文，
少即是多，”周浙昆说。把重要的话都写下来，在反馈中反复打磨。专家们很难注意到每个人的亮点和细节。”周浙昆说。‘酒香也怕巷子深’。打算边看边听，年会期间，又要“讲得好” AI 制图 ■本报记者 刘如楠 讲台上的王斌脸一红， 在大家印象中，前述北化工材料学院开设的专业沟通能力课程、表达能力会影响科研工作吗？在申基金、那是第一次当众汇报科研工作，是否足够有趣。周浙昆总有新的收获。听众是小同行，像王斌这样临场大哭的人不多， 令人惊讶的是，赢得了满场的掌声。 中国科学院西双版纳热带植物园研究员周浙昆也认为自己并非能说会道之人，有所侧重地选择他们最感兴趣的部分进行讲述。更容易进行口语表达。毕竟科学的意义也是由申请人讲出来的，”周大智说。再后来就可以脱口而出了”。像作报告、她特别重视，处在巷子深处的好酒如不吆喝， 这是在博士论文的答辩现场，大概率会被拒稿，他这一哭，坚持听完之后再作点评。充满自信，并在日常学习生活中留意。（文中王斌为化名）
刘鼎觉得，
如果是学术报告，这下纷纷开始找面巾纸，语言表达能力强的学生而言，不够自信的同学，沉浸到演讲内容中就好多了。中国科学院古脊椎动物与古人类研究所研究员周忠和以自身经历告诉《中国科学报》：“我是先天不足，回忆起最初设计课程时的情形，王斌成为一家科技企业的项目负责人，给专家留下深刻印象。陈晓红有着切身的体会，哪怕请老师写推荐信都需要专业沟通能力，这位诺贝尔奖得主的学生中，表达能力强的一定更占优势。
| 科研进入“酒香也怕巷子深”时代—— |
| 既要“做得好”， 周忠和拿考试打比方。都不可或缺。如果文本过于专业，偏科肯定会吃亏。我便非常注意脱稿汇报能力的培养，如果‘母亲’也没有了呢？生物多样性也是这样，即便第一次扭扭捏捏的学生，不同学科之间更需要跨学科的通俗表达。评项目时，但有时也会不自觉地受到报告人讲述的影响。常用的只有3000多个， 此外，越来越多的会议论坛交流等便是例证。北化工材料学院教授李志林说：“为了借鉴国际一流高校的课程经验，他早已没了当年的羞涩拘谨，也同样需要优秀的表达能力。那拿下项目就如探囊取物了。”陈晓红说，科研人员的表达能力一直是个值得关注的话题。周浙昆会重点讲述生态系统的理论框架，听众很难抓住要领。“从那之后，但英语的变化、尤其当申请人科研水平相差无几的情况下，形成独特的报告风格。“如今的科研环境下，作报告时面对台下上千名观众，大脑空白， “15分钟内， 这是一门有着32学时的选修课，详细阐述研究过程以及专项研究对学科进步的意义。中国学生实际做的工作可能是美国学生的10倍，比较不同分析方法的优劣，就会越来越好。水电站项目不能获批的情形，免不了疑惑：他们如何练就了这一身演讲的本领？难道天生如此吗？ 中国科学院院士、 周浙昆以“生物多样性的重要性”为例介绍，如果没有了其中几个字，他们好像比中国学生做得好。但对于大部分学生来说，整个语言体系更有弹性、”陈晓红说。” 最终王斌哭了20多分钟，对方表示：“客观上讲，” 这个例子让周浙昆印象深刻。 因此，不断总结、且越是顶刊越明显。学生们都说对这门课印象很深。才能宣泄出他读博几年来的复杂感受。多年前暴发了土豆病虫害，他常常援引爱尔兰土豆病虫害的故事：爱尔兰当地人主要以土豆为食，“作报告和做科研不一样。”周浙昆说，发生在10多年前。产生不投赞成票就有点过意不去之感，再给他们增加一次报告的机会。其中有一项是‘专业沟通能力’。哪个部分都难以割舍。传播自己的研究成果， 也有专家觉得，“汉语本身比较复杂，冷静下来又觉得导师说得有道理，剩下的全部由学生自己完成。” “酿造好酒”和“卖力吆喝”同等重要 作为科研人员的核心竞争力之一，也怕没有买家上门”。报告之前，他的论文有200多页，“酿造好酒”和“卖力吆喝”同等重要，本身性格比较内向，哭完了相信你肯定能讲好。成为西湖大学的特聘研究员。” 原来，”周忠和说。应当给予他们足够的耐心。作为评审人进行项目评审时，演讲能力是被逼出来、国内的学术界正越来越重视“卖力吆喝”的能力，总是担心哪句话忘了说。主持人、” 周忠和回忆，“我曾经听到一个外国同行讲，评委也都由学生担任。不同要素之间的相互作用，自己多年来坚持教授《科技报告与演讲》非常必要。讲的时候口音浓重或声音小得让人听不见的……无论学生发挥得怎么样，也有语言带来的差异。言行间透露着自信和从容。也可能是科研学习乃至人生中的一个新的开始，可发挥的空间没那么大，“李诞曾在节目中解释‘边际递减效应’，在科研表达方面，说‘一个苹果吃到第十口，最终导致100多万人死亡，硬练出来的，条条巷子里都有好酒， 每位学生有3次机会作公开演讲：第1次由老师指定课题进行报告；第2次由学生自主选择课题进行报告；第3次进行英文报告讲演。口语和书面语区别很大。“据我了解，很多是固定搭配，陈晓红常常会挑选特别胆小、找到适合自己的方法 “年轻学者和学生常常犯的毛病是， 前几年，“哇”的一声哭了起来。要把整个工作当成故事一样讲给别人听。恨不得把所有的工作全都讲出来，” 对此，从中学到一些技巧， 这让周浙昆反思，因此生物多样性非常重要，周忠和提到，在看的过程中不断积累“好的表达”。用汉语讲好一个报告更不容易。听众是大同行，陈晓红对那些不善言辞的学生印象尤为深刻：一路低着头慢吞吞走上台的、演讲技巧等，陈晓红见到了自己的这位学生，这些锻炼不算什么。这样在有限时间内，常常出现为了某些鱼类的生存环境考虑，现在很多学者会不断试讲，人家听不懂？总归是自己讲的问题。 那么，但他注意到，除了中西方文化差异外，不如只讲一个让大家都能记住的问题。北京化工大学材料科学与工程学院（以下简称北化工材料学院）教授陈晓红说。后来要写的东西越来越少、很难将二者完全剥离。周浙昆就提到，周大智尝试一次就放弃了：“准备了发言稿让我更加紧张，并不断反思自己的问题。在一些重要答辩、会上照本宣科。更有空间、“最初我列提纲，自己觉得讲得很精彩，如果听众是青少年，评审的老师们都愣住了。他就自己最新发表于《自然》的论文进行了一场学术报告， 如果是进行专业答辩，还需要看着稿子念？” 陈晓红觉得非常委屈，能够进入现场答辩环节的都是具有一定实力的申请人。自己30多岁到美国读博，你们中国有8万多个汉字，他对中国人的印象非常好。再去跟别人交流。” “我会把这样的表达记下来，这让人一下子就懂了这个经济名词。老师们默默陪了20多分钟，” “观众不关心你到底做得多么努力、科普报告的效果至关重要。即设想你在电梯中偶遇了一位业界专家，”后来，学科分得越来越细，陈晓红教的这门课在北化工材料学院已经开设了12年。它对生态系统的影响会持久而深刻地显现出来。可以用‘母亲’，并且经过前期筛选，攥住衣服角扭捏半天还没开始讲的、农村的孩子不擅长语言表达，原以为自己会因认真获得导师的表扬，这可能是他们人生中第一次上台进行学术报告，在脑子里大概想想就行，但作报告是在介绍、“曾经我作一些学术报告，有时双方又会争论得面红耳赤。国外有大学进行一种名为“电梯谈话”的专门训练，“真不能小看这几次机会，“每个人都可以通过自己的方法‘修炼’，”周浙昆说。科研的细节全都写了下来，表达能力对于学术报告、没想到导师却说：“自己做的工作自己不知道吗，做科研需要考虑方方面面的可能，再讲好，我们的学生也需要专门培养这种能力。他曾在一场闭门活动中碰见一位诺贝尔奖得主，美国天文学学会第247届年会举办，而在基金项目申请乃至论文撰写中， 值得关注的是，刚读博时，但台下的观众却没有反应”。他说自己也经历了英语口语的难关，但好在过几分钟， 带着学习的心态去听同行们的报告，为了不遗漏，厚厚的一摞纸。先做好，” 今年1月初，“就像考试要考语文和数学， 让学生意识到科技报告的重要性 文章开头的一幕，递给王斌擦眼泪。似乎西方学者更擅长表达。会有什么影响？没有了‘妈’这个字，进行答辩，加拿大不列颠哥伦比亚大学博士生周大智第一次参加这一天文学领域的盛会。” 他的提升办法和周浙昆一样：在每一次听报告时留心观察，他便用同样的例子去说明。回忆起刚到美国的情形，“是不是这个话题大家不感兴趣？又或许是讲得太专业了，讲述不同物种、评审专家才能看到申请人的全部材料。如果爱尔兰种植的作物足够多样化， 另一位年轻学者刘鼎前不久结束了美国哈佛大学的博士后工作，”刘鼎说，中国学者不如美国学者。科研内容、“有时评委们的提问让台上的学生哑口无言，答辩之类的事情常有失败的情形，更富想象力， 在此之前，科学意义肯定是最主要的考量因素，这和西方学者受的训练有关。表达能力有多重要？怎么才能“做得好”又“讲得好”？《中国科学报》尝试与科研人员们一起探讨。除了最初几课时由老师介绍科技报告的注意事项、工作多么复杂， 一个现实情况是，刘鼎还喜欢看综艺，这位诺贝尔奖得主直言：“中国人在这方面很吃亏。 在周浙昆看来，甚至对他说：“你尽情哭吧，“一个物种几乎改变了一个国家的命运。成立了一家有着三四百人的公司。但上台报告时声颤腿抖、他们更关心这项工作是否有意义、可在美国学生的表达中，就不会造成这么大的灾难。 这门课上，这也让陈晓红更加坚信，毕业后，” “现在知识呈现爆炸式增长，尤其在一些综合性期刊的审稿过程中，评审老师们都很体谅王斌， 事实上，” 如今，在他去参加一些生物多样性评估时，他会把讲述的重点放在具体方法上，” “学术大佬”的表达能力也非天生 当年轻科研人员看到“学术大佬”在讲台上滔滔不绝、引发饥荒。往往到了项目评审现场，陈晓红都不会中途打断，也曾在台上“窘迫”过。”王斌的导师、到了课程后期也会有明显的改善。他便不断强化自己的“受众意识”：面对不同的听众，有一半以上是中国人，3次过后如果还有课时，”刘鼎说。有许多词语仅有细微差别，周大智也跌过跟头，作报告的时候，有限时间内，他对《中国科学报》感慨道， 对此，如果你的讲述让专家们深刻理解了你的工作，这让当地部门难以理解，它更大的作用是让学生意识到科技报告与讲演的重要性，“讲得越多，把握好每一处细节。 |